kok体育专栏

当前位置: kok体育专栏  >  教学教研 > 计算机教学部 > 正文

计算机应用专业人才培养方案
2019-09-24 08:57:00   来源:    点击:

一、专业名称及代码
计算机应用090100
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
学制:全日制中等职业教育,学制三年。
学历:中专。双证管理,毕业时学生可以选择考证:图像制作员(中级)(Photoshop平台)、图像制作员(中级)(CorelDRAW平台),计算机网络,网站建设等相关方面的证书。
四、职业面向
(一)主要就业岗位
本专业毕业生可从事企事业单位计算机及相关产品的维修、办公自动化应用、网络组建与管理、计算机及网络产品的营销及售后服务,计算机辅助制图、图形图像制作等工作岗位。
(二)其他就业岗位
计算机信息管理、网站客服、数字监控施工与维护等工作岗位。
(三)职业分析与教学分析
表1职业分析与教学分析
专业技能模块 主干课程 相应职业资格证书
办公软件应用模块 计算机操作基础  
办公自动化实训
组装与维护维修模块 计算机组装与维护维修 计算机维修工(高级)
办公设备使用与维护
计算机网络构建与维护模块 计算机网络技术 计算机网络管理员
园区网搭建实训
计算机平面设计与制作模块 平面图像处理 平面设计师
Auto CAD基础教程
包装设计
coreldraw图形设计
网站建设与维护模块 网页设计 网页设计师
网站建设与维护实训
网页美工
 
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业毕业生主要面向机关、企业、事业、公司等领域从事计算机高级维修工、平面设计师、网页编辑、办公文秘、网络维护管理员、IT产品销售及售后服务岗位等工作的德、智、体、美全面发展、身心健康、具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德的高素质劳动者和技能型人才。
(二)培养规格
1.素质结构
1)道德素质目标
具备良好的心理素质和职业素养,与人交往能力和沟通能力;具备吃苦耐劳精神和敬业精神,有较强的工作适应能力;具有使用计算机的安全意识和职业道德,做一个能够对国家和社会负责任的人。
2)科学文化素质
对文学、艺术、哲学等人文科学有一定的了解,具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养。
3)心理素质目标
通过教学为学生普及心理健康的基本知识,让他们了解和掌握心理自我保健知识和心理调节方法,能够正确面对面困难、挫折和压力,具有积极进取、乐向上和健康平和的心态。
4)身体素质目标
具有一定的体育运动和卫生保健知识,养成锻炼身体的习惯。掌握一定的运动技能,达到国家颁布的《学生体质健康标准》的要求。
2.知识结构
1)基础知识
掌握扎实的学科文化基础知识,具备一定的文化基础知识,包括语文(应用文、普通话、作品赏析)、数学、计算机基础等。
掌握职业规划、道德、法律、经济、政治等基本理论与基本知识。
2)专业知识
掌握本专业所必需的文化基础理论课,能够熟练地运用与本专业相关的文化基础知识。
掌握高素质技能型人才的基本理论和实践的专业知识(构成基础、图形图像处理软件、计算机网络构建与维护、网站建设与维护等)
掌握计算机组装与维护维修技术。
掌握计算机应用专业在企业和管理中的专业理论和实践知识。
3.能力结构
1)职业方法能力
自学能力:具有良好的学习习惯、较强的形象思维能力和逻辑思维能力,能够快速自学专业领域内的一些前沿知识和技能。
信息处理与数字应用能力:能够根据专业领域的需要,运用多种媒介、多种方式来采集、提炼、加工、整理信息。并能够对专业问题进行分析、预测和评价。
实践能力:能够综合运用所学专业知识,及时、正确地处理生产中存在的各种问题;能够积极、主动地解决所在岗位的技术难题。
2)职业社会能力
与人交往能力:具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀,尊重他人,诚心待人,能够敏锐地发现共同感兴趣的话题,能够运用巧妙的方式和他人沟通。
与人合作能力:牢固树立“团队利益高于个人利益”观点,尊重并理解他人的观点与处境,能够正确评价和约束自己的行为,能够综合运用各种交流和沟通的方法与他人进行合作。
解决问题能力:能够发现问题、提出问题,综合运用所学的知识努力思考、积极探索,并且具有创造性地解决问题能力。
3)专业能力
熟练掌握计算机基本技能的应用能力(操作能力、文档处理能力、信息检索能力等)。
计算机系统(硬件、软件和外围设备)的熟练操作能力和一定的维修能力。
计算机平面设计能力(熟练掌握CorelDraw和Photoshop等平面设计软件的操作)。
网站建设与维护的能力。
具备从事办公自动化岗位能力。
具备从事计算机关网络维护岗位能力。
具备一定的沟通能力和营销技巧。
 
 
 
 
 
4.典型工作任务
表2典型工作任务
序号 专业技能模块 典型工作任务
1 办公软件应用模块 制作公司红头文件
2 制作工资发放花名册
3 制作公司海报
4 数据的管理
5 固定资产报表
6 会标的制作
7 电子邮件的收取和发送
8 在线学习和求职
9 打印机的安装使用与维护
10 复印机的使用与维护
11 计算机组装与维护模块 计算机的选购与组装
12 安装操作系统及驱动程序
13 软件安装与卸载
14 计算机的安全管理
15 系统性能测试与优化
16 计算机故障诊断与排除
17 计算机的安全管理
18 计算机网络构建与维护模块 划分VLAN
19 三层交换机实现跨VLAN通信
20 单臂路由
21 RIP
22 OSPF
23 路由重分发
24 ACL访问控制(标准列表)
25 ACL访问控制(扩展列表)
26 生成树综合实验
27 计算机平面设计与制作模块 素材收集与处理
28 图片的编辑与处理
29 图形的制作
30 宣传手册设计
31 装帧设计
32 商品包装设计
33 户外广告设计
34 海报广告设计
35 网站建设与维护模块 HTML文档的基本结构
36 使网页图文并茂
37 ASP应用举例
38 网站的建设流程
39 网站的维护与安全
40 网站的宣传
 
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课,文化课,体育与健康,艺术(或音乐、美术),以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一) 公共基础课
表3 公共基础课设置
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以规范调整自己行为,为顺利就业、创业创造条件。 36
2 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,对学生进行道德教育和法律教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范、陶冶道德情操、增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯,成为懂法、守法、用法公民。 36
3 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,对学生进行马克思主义思想哲学基本观念和方法以及怎么做人的教育。帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然和社会发展,正确认识和处理人生发展中遇到的问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。形成积极向上的人生态度,为人生健康发展奠定基础。 36
4 政治经济与社会 依据《中等职业学校政治经济与社会教学大纲》开设,对学生进行马克思主义相关基本观、点教育和我国社会主义经济、政治、文化、社会建设常识教育,其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。提高思想政治要素,坚定走中国行色社会主义道路的信念,提高辨析社会现象,主动参与社会生活的能力。 36
5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,在初中语文基础上,进一步加强现代文、文学作品阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力,加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。 36
6 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识,了解集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、数列与数列极限、向量、立体几何。理解任意角的三角函数、解析几何等内容;通过教学提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力,为学习专业课打下基础。
 
36
7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,在初中英语基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能;使学生能听懂简单对话,提高学生自主学习和继续学习的能力,并为后续学习打下基础。 36
8 体育 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自学锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼继续学习与创业立业奠定基础。 144
9 艺术(美术/音乐) 依据《中等职业学校艺术基础教学大纲》开设,本课程是信息技术系的一门基础课程,通过本课程的学习,使学生掌握美术基础知识,美术设计知识和基本的技能;提高美学修养,为后续的课程学习和今后的工作打好基础。 60
10 历史 该课程旨在培养学生的家国情怀和探究历史应具有的社会责任与人文追求,是历史课程落实立德树人根本任务的重要标志。通过历史学习,增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同;了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,形成开阔的国际视野;能够确立积极进取的人生态度, 塑造健全的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观。 20
 
(二) 专业技能课
1)专业核心课
表4 专业核心课设置
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 计算机应用基础 计算机应用基础是中等职业学校的公共基础课但作为计算机应用专业的学生,计算机应用基础就是说本专业的核心课。熟练操作操作系统;会因特网的应用;熟练掌握office软件中的文字处理、电子表格、演示文稿。 108
2 计算机组装与维护维修 计算机组装与维护是一门培养学生理论联系实践的课程,介绍了计算机硬件基础知识、选购技巧,及整机组装、软件安装与卸载、维护和排除常见故障等内容,使学生能够熟悉计算机的各个组成部件,并能独立选购、组装电脑,掌握计算机使用过程的维护技巧。 108
3 计算机网络技术 《计算机网络技术》是研究计算机网络基本理论、小型有线和无线局域网的组建、常见的维护方法的一门课程, 本课程要求学生掌握计算机网络基本硬件、小型有线和无线局域网的组建方法。熟悉计算机网络的基本理论。了解网络安全的基本配置。 108
4 网站建设与维护 主要教学内容是培养学生组建电子商务网站的能力,能够独立组建电子商务网站。课程的基本要求是通过学习掌握建立与发布网站的方法与技巧,熟悉HTML语言的使用,应用网页的布局原则进行实际的网页布局设计,能够胜任网站的日常管理与维护。 108
 
2)专业(技能)方向课
表5 专业(技能)方向课设置
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 办公自动化实训技能提升 本课程是培养学生的实际操作计算机的能力,要求学生掌握Windows操作系统的基本知识、Word的文字和表格高级使用,Excel电子表格的高级使用、PowerPoint幻灯片高级使用、网络化办公以及常用的办公设备的使用、维护、保养。   108
2 计算机组装与维护维修实训技能提升 本课程是综合性较强的实践课程,主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、选购方法,理解各主要部件的硬件结构、相互联系和作用,使学生掌握计算机组装与维护的基本技能,重点掌握计算机各部件的组装、调试及日常维护、维修。 108
3 计算机网络构建与维护实训技能提升 本课程是以计算机网络技术为基础的网络实训课程。要求学生能够理解并掌握计算机网络基础理论知识。主要内容包括:构建中小型企业内部网络、把局域网接入Internet、企业网络之间的互联、企业网络安全。 108
4 计算机平面设计与制作实训技能提升 本课程是培养学生绘制图形、处理图像的能力和综合运用平面设计软件进行广告设计的能力。要求学生掌握coreldraw、photoshop、AutoCAD等软件的基本操作方法和技能,能根据项目的要求进行广告设计。 108
5 网站建设与维护实训技能提升 一、教学内容
以个人为单位,综合运用商务网站建设的知识,策划、建立某一特定类型的企业网站或者某一特定产品的宣传网站,要求该网站能基本满足该类型企业的某些需求或达到宣传某一产品的目的,如要能展示公司或产品的相关信息、宣传企业形象与产品性能。网站设计和开发过程中,可以采用网络素材,技术以静态为主,积极支持和鼓励使用动态技术。
二、主要要求
1、学会网站的规划
2、熟练使用网站的设计语言
3、熟练使用网站建设中网页制作和设计的工具。
4、学会网站的调试及发布、后台的维护。
108
 
3)学生→学徒(学生顶岗实习)→技能型人才
企业实习是学生在校学习期间的重要组成部分,是培养学生综合职业能力的主要教学环节,实习教学计划由企业和学校共同根据岗位对从业人员素养的要求制订,教学活动主要由企业组织实施,学校参与管理与评价,在此阶段,根据教学情况,安排一定时间的毕业工作和集中回校教育活动。
 
 
 
 
 
 
 
七、教学进程总体安排
表6教学计划安排
课程类别 课程名称 周学时 总学时 各学期周数、学
时分配
学分 学分小计
1 2 3 4 5 6
公共基础课 职业生涯规划 2 40 2           2 2
职业道德与法律 2 40   2         2 2
经济政治与社会 2 40     2       2 2
哲学与人生 2 40       2     2 2
心理健康 2 40     2       2 2
数学 2/1 60 2 2单单         2/1 3
语文 2/1 60 2 2双         2/1 3
英语 2 60 2           2 2
计算机应用基础(一) 4 80 4           3 3
计算机应用基础(二) 4 80   4         3 3
素质拓展课 体育 2 160 2 2 2 2     2 8
历史 2 20       2     2 2
音乐 1 20     2双       1 1
公共艺术 1 20     2单       1 1
  专业拓展课 数字影音后期制作 6 120 6           4 4
信息互联与云计算 2 40 2           2 2
办公设备使用与维护 4 80     4       3 3
计算机设备维护 计算机及数码产品使用与维护 2 40 2           2 2
计算机组装与维护维修 4 80   4         3 3
计算机组装与维护实训 4 80       4     3 3
计算机网络管理 计算机网络基础 4 80   4         3 3
网络搭建实训 4 80       4     3 3
网络搭建 6 120     6       4 4
平面设计 Auto CAD基础教程 4 80 4           3 3
photoshop图像处理 4 80   4         3 3
CAD制图实训 4 80       4     3 3
图文排版 4 80   4         3 3
动漫 2 40   2         2 2
网站建设 网站建设与维护实训 6 120       6     4 4
网页设计 4 80     4       3 3
专业方向
选修
平面设计实训 4 80       4     3 3
网页设计与排版 4 80       4     3 3
网站建设与管理 6 120     6       4 4
计算机设备维护 6 120     6       4 4
  军训及入学教育                     10
  顶岗实习     1500         750 750   6
  合计     3760 28 28 28 28       107
 
注:
1. 课程设置参照国家相关专业的教学实施计划,结合本校实际,在行企业调研的基础上,确定课程设置构架设置课程。
2. 课程设置和教学安排服务于专业的培养目标。
3. 教学计划安排要科学、合理规划,符合教育规律,与专业的培养模式相一致。
八、实施保障
(一)师资队伍
为保障计算机应用专业人才培养方案的有效实施,培养具有较好职业道德、工作态度和行为规范的技能型人才,应配置由专业带头人、骨干教师、双师型素质教师、兼职教师组成的“双师结构”教学团队,教学团队数量师生比为1:18要求配备,专兼教师比3:1,专业带头人1-2名,双师型素质比例达到90%,专任教师具有从事相关职业领域工作经历,并具备平面设计师高级以上职业资格或中级职称以上职称。
本专业专任教师12人,兼职教师2人,双师素质教师比例达95%,专业带头人1人,骨干教师4人,研究生2人。
 
 
 
 
表7师资队伍
类别 教研教学能力 专业能力
专业带头人 1、承担项目课题开发
2、进行课程改造建设
3、专业讲座
4、编写校本教材,学材
5、专业示范课
6、发表2-3篇学术论文
1、可承担4-8门专业课程。
2、参与新专业开发调研工作并提供调研结果。
3、确定专业的培养目标和编写专业计划。
4、参与研讨新,旧专业课程体系改造。
5、统筹本专业教学大纲的编写。
6、参与企业项目开发,到企业深造。
7、承担技能竞赛的辅导工作。
8、指导青年教师。
专业骨干教师 1、参与项目课题研发
2、参与课程改革建设
3、开展专业讲座
4、参与编写校本教材,学才
5、专业示范课,参加教师能力大赛,说课比赛等
6、发表1-2篇学术论文
1、可承担3-5门专业课程
2、参与新专业开发调研工作
3、参与专业培养目标的确定和编写专业计划
4、参与研讨新,旧专业课程体系改造。
5、参与专业教学大纲编写。
6、下厂经行锻炼,与企业经行沟通联系。
7、承担技能竞赛的辅导工作。
8,参与社团的培训工作
9、指导青年教师。
“双师型”教师 1、了解课程改革建设
2、参加专业讲座
3、参加教研教改活动
4、专业示范课,参加教师能力大赛,说课比赛等
5、集体备课
6、发表1篇论文
1、可承担2-3门专业课程
2、熟悉各项常规教学工作,教案的编写,教学技巧,课堂控制能力,教学规范等。
3、了解本专业以及新,旧专业课程体系改造。
4、承担班主任工作。
5、熟悉专业教学大纲。
6、了解企业,下厂进行锻炼。
7、承担技能竞赛。
8、参与社团的培训工作
兼职教师 具有技师以上职业资格或中级以上的专业技术职称,工作经纶丰富,专业技能熟练,热爱教育事业,为人师表,教书育人。 1、通过岗前培训,达到教师基本素质要求,获得学校老师上岗合格证;
2、在生产实训,专业工作实践、顶岗实习等方面发挥优势;
3、能与专任教师相互学习,加强合作,参与专业建设、课程建设和教学改革;
4、发挥专兼结合的教学团队的整体优势,切实提高专业建设水平和学生培养质量。
 
专业师资配置是以本专业在校生为每届110人(即每届2个班)为标准;专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。专任教师、兼职教师的配置与要求(见下表)
表8专任教师、兼职教师配备
专业核心课程 能力结构要求 专任教师 兼职教师
    数量  
办公自动化模块 具有扎实的办公自动化理论知识;具有独立操作的技能;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力 4 达到“双师型”教师要求,最好有企业工作经历或到企业挂职煅炼2个月以上。 2 有企业工作经历,具有相关专业中级以上职业资格证书,热爱教书育人的事业。
组装与维护维修模块 具有扎实的计算机硬件和计算机网络技术的理论知识;具有计算机软硬件故障的检测和维护的技能;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。 2 具有1年以上企业工作经历,或两年以上硬件组装与维护实训的指导经历,熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理 1 有企业工作经历,具有相关专业中级以上职业资格证书,热爱教书育人的事业。
计算机网络构建与维护模块 具有扎实的平面设计和图形图像处理等理论知识;具有独立完成平面设计和图形图像处理的技能;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力 2 达到“双师型”教师要求,最好有企业工作经历或到企业挂职煅炼2个月以上。 2 有企业工作经历,具有相关专业中级以上职业资格证书,热爱教书育人的事业。
计算机平面设计与制作模块 具有扎实的图形绘制与处理理论知识;具有独立设计技能;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力 2 达到“双师型”教师要求,最好有企业工作经历或到企业挂职煅炼2个月以上。 2 有企业工作经历,具有相关专业中级以上职业资格证书,热爱教书育人的事业。
网站建设与维护模块 具有扎实的电子商务的理论知识;具备独立设计电子商务解决方案的能力;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力 2 达到“双师型”教师要求,最好有企业工作经历或到企业挂职煅炼2个月以上。 1 有企业工作经历,具有相关专业中级以上职业资格证书,热爱教书育人的事业。
 

(二)教学设施.实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室、校外实训基地2个,校内实训基地1个。
校内实训实习必须具备办公自动化、平面设计、网络组建与维护、多媒体机房等实训室,主要设施设备及数量见下表。
表9 校内实训室主要设备清单
序号 实训室名称 主要工具和设施设备
名称 数量(生均台套)
1 办公自动化 学生电脑 40台
教师电脑 1台
教师商务笔记本 2个
音响系统 1套
空调 1台
教学软件 1套
打印复印一体机 1台
办公耗材 1批
2 平面设计工作室 学生电脑 25台
教师电脑 1台
教师商务笔记本 2台
投影系统 1套
喷墨打印机 1个
切纸机 1台
胶装机 1台
喷绘机 1台
刻字机 1台
冷裱机 1台
晒图机 1台
喷绘机 1台
工具台 1个
3 网络组建与维护实验室 学生机(双网卡) 36台
教师机 1台
网络搭建竞赛标准配置 6组
一台教用投影仪 1套
4 计算机组装实训室1 学生机 48台
教师机 1台
用于组装实训电脑 48台
工具箱 48套
多媒体机房2 学生机 50台
教师机 1台
多媒体机房3 学生机 60台
教师机 1台
 
(三)教学资源
海南省财税学校坐落于海口市中心城区,毗邻五公祠,交通便利,生活方便,地理位置十分优越。学校新建教学大楼、学生公寓楼内均有热水供应;校园葱绿的花草树木和齐全的体育设施为师生们提供了良好而舒适的学习和生活环境。学校秉承“诚信、勤奋、敬业、创新”校训,全面践行“以人为本,努力创造良好的人文环境,为师生的成长和发展服务,为师生的幸福指数加分”的办学理念和“服务师生,服务社会”的办学宗旨。学校师资队伍雄厚,拥有一大批教学能力强、师德师风好,有爱心,有活力的教师及优秀班主任, 引导学生“先成长,再成材”,努力把中职教育做成学生的“人生预备教育”。
(四)教学方法
本课程是基于工作过程而设计、开发的一门专业核心课程,坚持“引导重于训导”的教育理念,在强调高新技术与工作过程有关的隐性知识下,主要解决“怎么做”和“怎么做得更好”的策略方面的过程知识,同时强调学科体系知识不通过灌输而由学生在学习过程中自我构建获得,实现“为了任务而学习”和“通过实现任务来学习”,知识、技能、能力与素养通过具体的学习情境实现融合。采用任务驱动教学法,在不同教学环节中,将传统的教学方法与国际上通用的一些培训方法相结合,以项目教学法为主体,配合诸如“专家辅导”、“案例分析”、“讨论式教学”、“启发引导教学”和“角色扮演”等教学方法;运用如项目展示与演示、教学做一体化、现场实践和模拟车间等教学手段,提高教学质量和效果。
在反思传统教学存在弊端的基础上,以先进的教学理念为指导,及时调整教学内容,改进教学方法,在具体实践中有目的地灵活运用多种教学方法,有效地保证了这一课程的教学质量。
1)  基于工作过程的项目教学法
加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
2)  案例教学法
案例教学法是围绕一定的教学目标,把职业活动中的真实情境通过典型化处理,形成可供学生思考分析和决断的案例,通过该具体案例的描述,引导学生对这个案例讨论和研究来提高学生分析问题和解决问题的教学方法。
在案例教学中,教师有责任去选择和组织讨论材料,要从大量的资料中选择出适当的案例。如果没有现成的可以覆盖所教内容的案例,教师要撰写这些案型,并以一定的程序把它呈现出来。学生要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论,并从中得出对自己以后的工作有用的结论来,这也意味着学生必须做好课前准备。
3)  分组讨论教学法
在第二三四学期的教学中,坚持因材施教,积极主张实施“分层次教学”和“分组教学”。 学生分组结合教材、维修资料、教学载体进行分析、讨论。小组成员互助学习、互相讨论故障产生原因和排除方法,共同对故障实施维修并参与维修质量评估、成绩考核。形成小组成员互帮互助的学习氛围。
在课堂上,每个个体都需要贡献自己的智慧,没有旁观者,只有参与者。学生一方面从教师的引导中加强对一些问题的认识并提高解决问题的能力,另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。实际上是为学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景,缩短了学生的学习与就业之间的距离。学生参与积极性较高,自主学习的兴趣大大提高,学生潜在能力得到开发。
4)  开放式教学法
教学形式的开放:在第二三学期,学生可以在允许的时间内,由4-8名学生组成一个小组,自主选定实训项目,在任课教师指导下,小组同学共同探讨解决问题,以锻炼和培养特定的技能并鼓励学生利用周末和节假日到企业实习和锻炼。
教学内容的开放:在教学过程中,依托教材,但不拘拟于教材。为使所教学生所学更贴近于实际, 我们经常从企业聘任专家,进行技能的培训,也邀请他们针对具体模型,作更为细致全面的培训。
 5)  体验式教学法
在第五六学期学生顶岗实习时,将学生置于真实的职业环境中接受“真刀真枪”的锻炼,便于其了解岗位职责、培养职业意识,提高综合分析能力做到与上岗零距离、与社会零适应期。
(五)学习评价
建立合理的学习绩效考核评测体系有助于全面了解学生的学习历程,关注学生学习结果和过程,激发学生学习的热情和动力,引导学生进行学习方式的改变,从而提高教学质量。坚持理论与实践一体化评价的原则;突出能力评价优先地位的原则;重点过程评价原则;采取多种方式评价原则;学生自评与教师评价结合的原则等。
评价途径包括自我评价、学生互评、小组互评、教师评价,企业评价等。本课程的评价主要通过日常课堂纪录、完成项目任务情况、任务操作规范情况等,主要由小组互评和教师评定。在企业顶岗实习阶段主要以企业评价和学生自评以及师傅评价为主,评价标准包括情感态度、基础知识、专业知识、基本技能、分析解决问题能力等方面。尤其强调课程结束后综合评价,结合真实产品,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
本专业核心课程全部采取过程评价形式,注重平时评分方式,结合现场操作、作品汇报、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核。
另外还针对不同层次学生的需求,在要求掌握基本知识和技能的基础上,对不同学生有不同的教学要求,做到因材施教、区别对待。
(六)质量管理
1.“教、学、做、评”一体化
计算机应用专业依据新型人才培养方案,通过教学团队的合作与分工,采用行动导向教学方法,融“教、学、做、评”为一体,工学结合,形成学生的职业行动能力,使教学更具有针对性、实用性和职业性。依托课内实验室、实训基地和校外实习基地三级配套的实践教学体系,重点加强“多个出口” 的技能训练。办公自动化实践在校内实训基地完成;平面设计实践在校内“平面设计工作室”实训和校外实训基地完成。企业兼职教师以实践性课题作为项目教学内容,在真实的企业环境中让学生“学中做、做中学”,以课题训练促进学生的技术应用能力提升,由企业来考核、评价学生的实践技能。
2.“教、赛、证”三结合
积极引入职业资格认证种类,以认证和考核标准完善课程教学标准,促进学生职业技能的提高;各级参与市级、省级和国家级的计算机应用能力方面的技能竞赛(全国中小学生电脑制作活动、办公自动化竞赛、动漫设计大赛、影视后期制作大赛、工业产品设计大赛、电子商务大赛等),通过竞赛快速提升学生的项应用技能,以竞赛促进教学方法的改革和教学内容的更新。
3.“顶岗实习”
学生顶岗实习时,将学生置于真实的职业环境中接受“真刀真枪”的锻炼,便于其了解岗位职责、培养职业意识,提高综合分析能力做到与上岗零距离、与社会零适应期。 本专业依托校内实训基地、校外实习基地(海口腾方网络科技有限公司、海口易昊达科技有限公司)和海南博思整合营销传播有限公司、海南天誉商用科技网络有限公司签订“顶岗实习”,对学生进行全面、全程的职业能力和职业素质训练,实现人才培养的职业性、实践性和学习的开放性。
4.“宽基础,活模块,课选择”的教学模式
学生从入学三年的学习划分为六个学期,四个阶段(第一学期为第一阶段;第二三学期为第二阶段;第四学期为第三阶段;第五六学期为第四阶段)
1)教学设计理念——“引导”重于“训导”
专业教师队伍对教学模式有较深入的研究,对“以职业岗位工作过程为导向”、“以学生为中心”、“以职业能力为课程核心”的教学理念理解透彻。教师的角色将从传统的知识传播者转换为协同者、培训者、人才开发者、导师和教练,学生才是真正的主角。学生在教师的指导下对自己的学习负责,规划自己的学习活动。教师与学生的观念将由训导(知识讲授)转变为引导(启发、提示、协助等),教师应注重引导学生培养的自身的能力,特别是学习能力、分析问题与解决问题的能力等,充分培养学生的本专业典型岗位的素养要求如学习兴趣、学习主动性、学习态度、个人价值观建立等综合素养,使学生变被动学习为自主学习,为自己将来能较好地胜任工作而努力学习理论知识、训练操作技能、提高学习能力。
2)新型教学模式的应用
第一阶段(学生阶段):学生入校的第一学期主要学习公共基础课程(如语文,数学等),该阶段主要培养学生的人文知识和文化底蕴;
第二阶段(学生阶段):第二三学期主要学习五大模块中的专业课程,该阶段主要让学生要了解该五大技能模块对应的岗位和后续发展情况,学习当中的基础知识,结合学生自己的兴趣爱好,选择一个模块为自己主攻方向为后续就业方向,让学生乐中学,学中做,做中成(才)自然过渡。
第三阶段(学生阶段):在第三学期下半学期一直到第四学期结束,结合学生自己选择的主攻模块方向开展专业技能课程学习,该阶段在进行课程设计时,积极探索“工学交替”、“课堂与实习一体化”、“项目导向”、“任务驱动”的教学模式,将实际工作过程所需技能、要求、标准以工作任务为载体,以学生到达顶岗实习要求为标准,利用校内生产性实训基地的生产作业培养学生的专业核心能力,要求教师将理论课与实训课有机地结合在一起来组织教学,达到理论教室与实习车间一体化,学生在进行本课程学习的同时,也在真实工作环境对岗位的具体工作进行感性认识,同时了解IT企业工作环境、感受企业氛围。
第四阶段(学徒阶段):第五六学期主要是在第三学期下半学期到第四学期学生选择技能课程的基础上进行对应的顶岗实习,进而从学生阶段过渡到学徒阶段,该阶段主要让学生在单位顶岗实习,亲身体验该专业方向的工作情况。在企业老师傅的带领下,从学徒到技能型人才过渡,实现学校与企业共同培养,责任共担的培养流程。
课证融通:在获得毕业证书的基础上,加强培训,考取中、高级、国家职业资格证书;第二学期到第四学期在加强学生学习专业课和专业技能课程的同时,结合学生实际情况要求学生考取中,高级国家职业资格证书,加强学生整体技能,提升学生在中职学生当中的竞争力,提高学生的就业率。
九、毕业要求
凡具有本校学籍的学生,必须修完本专业实施教学计划规定的课程及完成各个教学环节。三年制学生学习期间应修学分不少于115学分,其中军训及入学教育10学分、顶岗实习6学分、素质拓展4学分以及操行4学分,才达到毕业的条件。
十、附录
1.本方案是试行方案,我校在实际安排中可做适当调整。
2.本方案中每学期以20周计。但在具体的实施过程中可能出现学期周数或长或短的情况,学校可以按照实际情况进行相应调整。
3.计算机行业认识实践是理论联系实际的重要实践性教学环节。通过IT行业认识实践,可以使学生较早地接触社会,加深对专业了解,增强专业意识和劳动观念,获得与本专业有关的实际知识,培养初步的实际工作能力和专业技能,为后续有关专业课程的学习奠定基础。我校在具体安排中,可根据学校实际情况增加IT行业认识实践的内容。
4.本方案中第5-6学期顶岗实习说明,顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分,是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。顶岗实习教学计划由企业与学校根据岗位对从业人员素养的要求共同制订,教学活动主要由企业组织实施,学校参与教学管理和评价。对于有些实习点有较多学生的情况,学校要派出教师进驻企业,参与企业共同指导学生,对学生分散在各个不同实习点的情况,学校要派出教师定期到各实习点巡视,多与企业管理人员沟通,听取企业管理人员对学生的信息反馈。
5.积极推行双(多)证书管理制度,将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合,鼓励学生在取得中专毕业证书的同时,取得与专业相关的职业资格证书,鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
6.学习评价建议。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。要转变单一评价模式。注意使用多元评价方式,使终结性评价与过程性评价相结合;个体评价与小组评价相结合;学校评价与企业评价相结合;理论学习评价与实践技能评价相结合。建立多样化评价方式。除书面考试以外,还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工作制作等方式,进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程,可与社会性评价相结合,如参加考工、考级、资格认证等。
 

相关热词搜索:

上一篇:海南省财税学校计算机平面专业毕业设计作品展
下一篇:最后一页

分享到: